Bahasa Indonesia · g_Bab 7 Problematika Tenaga Kerja Indonesia

Nurita

22/08/2021 09:49:48

SMA 12 KTSP

Daftar Isi

a_Bab 1 Peduli Lingkungan Sekitar b_Bab 2 Pentingnya Menjaga Kesehatan c_Bab 3 Pendidikan yang Berkualitas d_Bab 4 Mengapresiasi Nilai-nilai Kehidupan e_Bab 5 Mengisi Hidup dengan Berkreasi f_Bab 6 Menikmati Keindahan Sastra g_Bab 7 Problematika Tenaga Kerja Indonesia h_Bab 8 Meneladani Nilai-nilai Kepahlawanan i_Bab 9 Menyukseskan Kegiatan Sekolah j_Bab 10 Memupuk Kesetiakawanan Sosial k_Bab 11 Mengenang Peristiwa l_Bab 12 Kisah-kisah Kehidupan Manusia

Halaman

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

163

Bab I

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567

Bab

Problematika Tenaga

Kerja Indonesia

Problematika Tenaga

Kerja Indonesia

Menganalisis

presentasi

laporan

Mengungkapkan

pikiran dan

informasi

Penulisan

makalah

Membaca

teknik

Komponen

kebahasaan

Presentasi

laporan

pelaksanaan

kegiatan

Laporan

pelaksanaan

kegiatan

Berpidato

tanpa teks

Intonasi dan

sikap

berpidato

Berpidato

menggunakan

teks

Struktur dan

teknik

penulisan

Kejelasan

vokal, intonasi,

ekspresi,

wajah, dan

penekanan

pada kata-kata

kunci

Makalah

Berbahasa

sesuai konteks

dan situasi

Berbagai

ragam bahasa

Untuk mempermudah kalian mempelajari dan memahami materi dalam bab ini,

pahamilah peta konsep berikut!

Untuk mempermudah mengingat bab ini, perhatikanlah

kata kunci

berikut!

Laporan

Makalah

Pidato

Ragam bahasa

Rangkuman dan Refleksi

fokus

materi

pembahasan diperoleh

dibahas

164

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang disampaikan orang

atau pihak lain sebaiknya memerhatikan beberapa hal, di antaranya materi

atau isi kegiatan yang disampaikan, kelengkapan isi laporan, penyampaian

laporan baik dalam hal vokal maupun penampilan, dan sebagainya.

Kegiatan analisis dapat kalian lakukan dengan memberi tanggapan berupa

kritik maupun saran.

Perhatikan contoh kritik dan saran berikut!

Laporan yang Anda sampaikan tadi sebenarnya sangat

menarik. Kegiatan yang direncanakan sangat menunjang

kegiatan pendidikan. Namun sayang, anggaran yang dibutuhkan

sangat besar dan sebagian dibebankan kepada peserta.

Akibatnya

biaya yang dikeluarkan peserta untuk mengikuti kegiatan

tersebut cukup besar. Oleh karena itu, banyak dari peserta yang

tidak jadi mengikuti kegiatan tersebut. Saran saya, sebaiknya

pihak panitia dapat menekan pengeluaran dan memerhatikan

soal anggaran. Terima kasih.

Laporan meliputi hal-hal berikut.

Latar belakang.

Tujuan laporan.

Siapa yang memerintahkan membuat laporan, siapa pelaksananya,

dan yang terlibat.

Waktu dan tempat pelaksanaan tugas yang dilaporkan.

Bagaimana penulis laporan mendapatkan informasi mengenai

masalah tersebut.

Isi laporan, menyangkut inti persoalan yang dilaporkan.

Kesimpulan dan saran.

Menganalisis Laporan Pelaksanaan Kegiatan

Setelah mempelajari materi pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu:

mengenal kelengkapan isi laporan,

menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan,

memberikan kritik maupun saran terhadap laporan.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

165

L atihan

7.1

Agar isi laporan dapat mencapai sasaran dan tidak ada hal-hal yang

dilupakan, sebaiknya penulis laporan membuat suatu rencana (kerangka)

yang jelas dan logis serta terarah. Fakta-fakta yang diajukan hendaknya

dapat dipercaya, objektif, jelas, lengkap, dan selalu diarahkan kepada tujuan

yang akan dicapai.

Bahasa yang dipergunakan dalam sebuah laporan formal haruslah

bahasa yang baik, jelas, dan teratur. Hal ini bertujuan supaya laporan dapat

dipahami dengan mudah.

Buatlah laporan mengenai sebuah penelitian yang pernah kalian

ikuti. Tentukan luas wilayah penelitian, luas lingkup objek penelitian,

tujuan penelitian, waktu pelaksanaan, siapa yang terlibat, apa saja

yang telah dicapai, kesimpulan dan saran mengenai semua yang

telah kalian kerjakan dan alami!

Sampaikanlah laporan yang telah kalian susun di muka kelas!

Dengarkan laporan yang disampaikan oleh teman kalian secara

saksama! Sambil mendengarkan, tulislah pokok-pokok isi laporan

itu. Kemudian, analisislah laporan tersebut baik dalam hal isi maupun

cara penyampaian!

Berikan saran maupun kritik terhadap penyampaian laporan oleh

teman kalian!

Berpidato Tanpa Teks

Setelah mempelajari materi pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu:

berpidato dengan lancar, menggunakan lafal, intonasi, nada, dan

sikap yang tepat,

mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato teman,

memberi saran perbaikan pidato,

memperbaiki cara berpidato berdasarkan masukan dari teman.

Pidato merupakan salah satu jenis keterampilan berbicara.

Keterampilan berbicara lainnya meliputi mereproduksi cerita,

menyampaikan penjelasan, menanggapi masalah, mengadakan

166

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

wawancara, berdialog, berdiskusi, dan sebagainya. Pidato merupakan

aktivitas menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan kepada

khalayak atau kelompok pendengar tertentu.

Pada pembelajaran ini kalian akan berlatih pidato tanpa

menggunakan teks. Pidato tanpa teks antara lain dapat dilakukan dengan

metode ekstemporan. Pidato dengan metode ekstemporan direncanakan

dengan cermat dan dibuatkan catatan-catatan penting, yang sekaligus

akan menjadi pegangan pembawa pidato untuk mengurutkan bagian-

bagiannya. Selain itu, pembawa pidato dapat pula menyiapkan konsep

naskah dengan tidak perlu menghafalkannya.

Kalian tentu mempunyai ide-ide atau gagasan-gagasan cemerlang

yang dapat dikomunikasikan kepada teman-teman melalui aktivitas

berpidato. Jika ide itu belum ada, tentu harus dicari dan digali, baik melalui

pengalaman dan penghayatan yang diperoleh langsung dari kehidupan

yang kalian jalani, maupun dari buku-buku yang kalian baca, dan ujaran-

ujaran yang pernah kalian dengarkan.

Lancar Membawakan Pidato dengan Lafal, Intonasi, Nada, dan

Sikap yang T

epat

Kalian perlu merumuskan ide-ide apakah yang akan disampaikan

dalam sebuah pidato sebelum berpidato. P

ersiapkan terlebih dahulu

kerangka atau konsep pidato dengan tidak perlu menghafal kata-katanya.

Berpidato memerlukan kecakapan pemakaian dalam hal berikut.

Lafal: pengucapan kata-kata secara jelas dan fasih.

Intonasi: ketepatan mengenai kuat-lemahnya tekanan, pengucapan

kata.

Nada: pengucapan kata-kata yang sesuai mengenai tinggi rendahnya

suara.

Sikap: aspek penjiwaan sesuai nuansa ide-ide yang disampaikan.

L atihan

7.2

Susunlah kerangka pidato!

Berdasarkan kerangka pidato itu, lakukan pidato di depan

teman-teman kalian dengan memerhatikan lafal, intonasi, nada,

dan sikap!

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

167

Guru dan teman akan memberikan penilaian atas tampilan

pidato kalian. Untuk kepentingan penilaian tersebut gunakan

tabel berikut ini.

Lembar Penilaian Pidato

No.

................................

......................

...... ...... ......

...... ......

......

...... ...... ...... ...... ......

................................

......................

...... ...... ......

...... ......

......

...... ...... ...... ...... .......

................................

......................

...... ...... ......

...... ......

......

...... ...... ...... ...... .......

dst. ................................ ......................

...... ...... ......

...... ......

......

...... ...... ...... ...... .......

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

Judul

Pidato

Lafal

Intonasi

Nada

Sikap

CBACBA

CCBA

Mencatat Hal-hal yang Perlu Diperbaiki dari Pidato Teman

Perhatikan dan simaklah baik-baik pidato teman kalian! Amatilah

bagaimana ia menyampaikan pidatonya dari segi isi yang dipidatokan,

lafal, intonasi, nada, dan sikap! Catatlah dari pidato teman tersebut hal-

hal yang perlu diperbaiki, lalu berikanlah catatan itu kepada teman yang

baru selesai menyampaikan pidato sebagai masukan! Gunakan format

berikut ini!

No.

Komponen yang Perlu Diperbaiki

Catatan Perbaikan

Isi

................................

Lafal

................................

Intonasi

................................

Nada

................................

Memperbaiki Cara Berpidato dan Isi Pidato Berdasarkan

Masukan T

eman

Kalian telah menyampaikan pidato dan kalian telah memperoleh

sejumlah masukan perbaikan dari teman-teman. Sekarang, manfaatkanlah

masukan dari teman-teman kalian. Berdasarkan masukan perbaikan dari

teman-teman, perbaikilah cara kalian berpidato, juga sempurnakanlah isi

pidato!

168

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Menilai Penampilan Pidato

Setelah catatan perbaikan diberikan, teman kalian akan berpidato lagi

dengan memerhatikan catatan atau masukan yang telah diterimanya. Nah,

coba nilai penampilan pidato teman kalian sekali lagi! Sudah adakah

peningkatan daripada pidato yang ia lakukan sebelumnya? Ungkapkan

pendapat kalian secara lisan!

erdapat beberapa jenis metode penyajian pidato, yaitu metode serta-

merta (impromptu), metode menghafal, metode naskah, dan metode

ekstemporan. Berbagai metode itu akan dijelaskan secara singkat berikut

ini.

Metode Seta-merta (Impromptu)

Metode serta-merta (impromptu) adalah metode yang penyajiannya

didasarkan atas kebutuhan sesaat. P

embicara atau orang yang berpidato

tidak memiliki persiapan sama sekali. Oleh karena itu, pidato dilaksanakan

secara serta-merta berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang

dimilikinya.

Metode Menghafal

Pidato dengan metode menghafal disajikan dengan perencanaan yang

cukup matang dan ditulis secara lengkap, kemudian dihafal kata demi

kata. Metode ini banyak digunakan oleh para pemula, khususnya dalam

mengikuti lomba pidato. P

enyajian pidato dengan metode ini cenderung

kurang menarik karena biasanya pidato dilaksanakan secara cepat-cepat

dan kurang adanya penghayatan terhadap isinya.

Membaca Teks Pidato

Setelah mempelajari materi pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu:

membaca teks pidato dengan jelas,

memberikan intonasi serta penekanan pada kata-kata kunci

dalam berpidato,

menggunakan ekspresi wajah dan sikap sesuai isi pidato.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

169

Metode Naskah

Metode naskah sering kita jumpai dalam pidato-pidato resmi dan

pidato dalam siaran televisi. Bila orang berpidato belum berpengalaman,

penyajian pidato dengan metode ini cenderung kaku karena mata

pembicara selalu ditujukan pada naskah, sehingga ia tidak bebas menatap

pendengarny

a. Pembawa pidato sering pula kurang mampu memberikan

tekanan dan variasi suara untuk menghidupkan pidatonya.

Metode Ekstemporan

Pidato dengan metode ekstemporan direncanakan dengan cermat dan

dibuatkan catatan-catatan yang penting, sekaligus akan menjadi pegangan

pembawa pidato untuk mengurutkan bagian-bagiannya. Sementara itu,

ada pula cara lain yang dipergunakan yakni dengan menyiapkan konsep

naskah dengan tidak perlu menghafalkanny

a. Pembawa pidato

mempergunakan catatan-catatan itu hanya untuk mengingat urutan-

urutan idenya. Pembawa pidato bebas berbicara dan bebas untuk memilih

dan menggunakan kata-katanya sendiri. Penggunaan metode ini lebih

banyak memberikan fleksibilitas dan variasi dalam pemilihan kata atau

diksi.

Pada pelajaran ini kalian akan berlatih pidato dengan menggunakan

teks. Pidato dengan teks sering dilakukan seseorang agar ia tidak

mengalami hambatan dalam berpidato. Tuntutan kepada orang yang

membacakan pidato adalah ia harus dapat menyajikan pidato itu seperti

berbahasa lisan langsung.

Persiapan yang perlu dilakukan antara lain adalah membaca terlebih

dahulu teks tersebut serta memberikan tanda-tanda tertentu pada teks

pidato. Pembawa pidato perlu memberikan tanda pada teks itu, bagian

mana yang dianggap penting atau pokok, dan bagian mana yang

merupakan penjelas. Dengan mengetahui bagian-bagian penting tersebut,

pembawa pidato akan dapat memberikan penekanan yang tepat pada

saat berpidato.

L atihan

7.3

Berikut ini disampaikan sebuah teks pidato. Bacalah teks pidato

dengan suara yang jelas, intonasi yang tepat, dan disertai ekspresi

wajah dan sikap yang sesuai. Agar pembacaan teks pidato dapat

dilaksanakan dengan baik, terlebih dahulu berikan tanda-tanda pada

teks pidato tersebut, bagian mana yang merupakan pokok-pokok isi

170

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

pidato dan bagian mana yang hanya memberikan informasi

pendukung!

Sambutan Wakil Gubernur Jawa Tengah

pada Seminar Tentang Keselamatan Kerja

dan Lingkungan Hidup

serta Pengupahan Regional yang Berkaitan

dengan Pelaksanaan Otonomi Daerah

Surakarta, 28 Maret 2002

Yth. Bapak Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi;

Yth. Walikota Surakarta dan Muspida kota Surakarta;

Yth. Para Pimpinan/Lembaga, baik pemerintah maupun swasta.

Para peserta seminar yang saya hormati dan hadirin yang

berbahagia.

Assalammua'alaikum Wr.Wb.

Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa karena hanya atas limpahan rahmat dan karunia-Nya,

kita dapat bertemu dalam keadaan sehat wal'afiat.

Saya menyambut baik atas terselenggaranya seminar tentang

Keselamatan Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup serta Pengupahan

Regional yang Berkaitan dengan Pelaksanaan Otonomi Daerah.

Seminar yang akan membahas dan mendiskusikan beberapa topik

permasalahan di bidang ketenagakerjaan ini sangat penting dan

strategis bagi peningkatan roda perekonomian yang semakin baik.

Sebagaimana kita maklumi bersama dalam beberapa tahun terakhir

ini terdapat berbagai perubahan lingkungan strategis yang cukup cepat

dan dinamis. Hal ini menurut semua pihak, baik eksekutif, legislatif

maupun swasta bekerja keras dalam mengantisipasinya, sehingga kita

tidak terlarut dan terperosok pada kondisi dan situasi yang lebih buruk

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Perubahan lingkungan yang strategis dimaksud antara lain:

Pertama

, krisis ekonomi berdampak pada penutupan dan efisiensi

sejumlah perusahaan, sehingga terjadi PHK.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

171

Berkaitan dengan itu, upaya keselamatan dan kesehatan kerja dan

upaya peningkatan kondisi lingkungan kerja/hidup merupakan upaya

yang strategis yang perlu ditempuh. Dengan upaya-upaya tersebut dapat

ditekan terjadinya kasus-kasus kecelakaan kerja, kebakaran tempat kerja,

penyakit akibat kerja dan gangguan kesehatan, baik bagi pekerja,

maupun masyarakat sekitarnya.

Kedua

, dalam era sekarang ini terdapat keinginan dan tuntutan

yang sangat kuat dari masyarakat tentang penegakan supremasi

hukum, HAM, kebebasan berpendapat dan berserikat serta tuntutan

terwujudnya pemerintahan yang bersih dan berwibawa. Dampak yang

muncul antara lain tumbuhnya organisasi-organisasi pekerja/buruh.

Hingga saat ini, di Jawa Tengah tercatat 27 Serikat Pekerja /Buruh,

yang semuanya menuntut dan menghendaki peningkatan kesejahteraan

pekerja/buruh, terutama upah dan jaminan sosial tenaga kerja serta

demokratisasi dalam rangka menetapkan kebijakan di bidang industrial.

Selain itu penegakan hukum dan peraturan perundang-undangan di

bidang ketenagakerjaan, khususnya yang berkaitan dengan hak-hak

dasar pekerja/buruh termasuk pengupahan, jamsostek, keselamatan, dan

kesehatan kerja.

Berkaitan dengan itu, Pemerintah Provinsi Jawa Tengah berupaya

semaksimal mungkin untuk terus-menerus meningkatkan kesejahteraan

pekerja/buruh melalui penetapan UMR, dengan tetap memperhatikan

kemampuan dunia usaha, pertumbuhan ekonomi, pertumbuhan

kesempatan kerja dan pengangguran, serta kebutuhan hidup pekerja.

Di samping itu dalam perumusan dan penetapan kebijakan di

bidang ketenagakerjaan, terutama penetapan upah minimum

pemerintah Provinsi, melibatkan semua pihak terkait, termasuk

Perguruan Tinggi.

Ketiga

, adanya perubahan yang sangat mendasar dalam sistem

pemerintahan yang semula bersifat sentralistik menjadi desentralistik.

Kewenangan kabupaten/kota menjadi lebih besar, namun tetap mengacu

pada ketentuan-ketentuan nasional dan tetap pada koridor wawasan

Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Di sektor ketenagakerjaan berdasarkan PP 25 Tahun 2000,

kewenangan Provinsi antara lain adalah penetapan dan pengawasan

upah minimum, yang dalam pelaksanaannya tetap mengutamakan

usulan dari kabupaten/kota.

Sehubungan dengan itu, saya harapkan seminar ini dapat masukan-

masukan yang bermanfaat bagi peningkatan bidang ketenagakerjaan,

172

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

termasuk kesehatan dan keselamatan kerja. Pada sisi lain dapat

memberikan kontribusi yang besar bagi terwujudnya iklim sejuk dalam

dunia usaha di Jawa Tengah.

Selamat mengikuti seminar, semoga sukses.

Sekian, terima kasih.

Wassalammu'alaikum Wr. Wb.

WAKIL GUBERNUR JAWA TENGAH

BIDANG KESRA

Ir. MULYADI WIDODO

Kalian tentu pernah mengikuti sebuah diskusi atau seminar, bukan?

Bahkan, barangkali ada di antara kalian yang pernah terlibat secara aktif

dalam sebuah seminar, baik sebagai pembicara (pemakalah) atau sebagai

pemandu (moderator). Dalam sebuah seminar, kalian akan melihat banyak

pihak yang terlibat. Di antaranya ada yang berperan sebagai pemakalah

(pembicara), pemandu (moderator), penambat (notulis), dan tentu peserta.

Pemakalah adalah orang yang ditugasi sebagai pembicara, yakni orang

yang menyajikan makalah atau kertas kerja yang telah dipersiapkan atau

ditulisnya. Pemandu adalah orang yang bertugas mengatur lalu lintas

jalannya diskusi. Penambat adalah orang yang bertugas mencatat hal-hal

penting dari sebuah diskusi atau seminar, baik gagasan yang dikemukakan

pembicara, peserta, maupun pemandu.

Menulis Makalah

Setelah mempelajari materi pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu:

mengenal makalah,

menyebutkan struktur dan teknik penulisan makalah,

menulis makalah.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

173

Sebagai seorang pelajar, kalian diharapkan memiliki kemampuan

menjadi seorang pemakalah. Untuk itulah, kalian terlebih dahulu harus

mampu menyusun makalah. Uraian berikut ini akan menjelaskan apa

sebenarnya yang disebut makalah (pengertian makalah), jenis makalah,

dan struktur makalah. Selanjutnya, agar dapat diperoleh gambaran yang

jelas tentang makalah, akan disajikan contoh sebuah makalah.

Pengertian Makalah

Makalah (paper) adalah salah satu jenis tulisan ilmiah yang ditulis

oleh seseorang untuk meyakinkan pembaca bahwa topik yang ditulis

dengan penalaran logis dan pengorganisasian yang sistematis memang

perlu untuk diketahui dan diperhatikan. Makalah memiliki sifat objektif,

tidak memihak, berdasarkan fakta, sistematis, dan logis. Berdasarkan

kriteria ini, baik tidaknya suatu makalah dapat diamati dari segi pentingnya

topik atau makalah yang ditulis, kejelasan tujuan penulisan, kelogisan

penulisan, dan kejelasan pengorganisasian penulisannya.

Jenis Makalah

Berdasarkan sifat dan jenis penalaran yang digunakan, makalah dapat

dibedakan menjadi tiga macam, yaitu makalah deduktif, makalah induktif,

dan makalah campuran. Makalah deduktif merupakan makalah yang

penulisannya didasarkan pada kajian teoretis (pustaka) yang relevan

dengan masalah yang dibahas. Makalah induktif merupakan makalah

yang disusun berdasarkan data empirik yang diperoleh dari lapangan

yang relevan dengan masalah yang dibahas. Makalah campuran

merupakan makalah yang penulisannya didasarkan pada kajian teoretis

digabungkan dengan data empirik yang relevan dengan masalah yang

dibahas. Dalam pelaksanaannya, jenis makalah deduktif merupakan jenis

makalah yang banyak digunakan.

Struktur dan Teknik Penulisan Makalah

Sebagai tulisan ilmiah, makalah menyajikan permasalahan atau

pengetahuan ilmiah dan ditulis menurut tata cara penulisan tertentu dengan

baik dan benar

. Karakteristik tulisan ilmiah adalah (1) isi sajiannya berada

pada kawasan pengetahuan ilmiah; (2) penulisannya cermat, tepat, benar,

dan sistematis (menggunakan sistematika yang umum dan jelas); (3) tidak

bersifat subjektif dan emosional; dan (4) tidak mengungkapkan terkaan,

prasangka, atau pandangan-pandangan tanpa fakta dan rasio yang

mantap.

174

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Terdapat berbagai jenis sajian dalam tulisan ilmiah. Isi tulisan yang

sama akan mempunyai bentuk sajian yang berbeda jika disajikan untuk

tujuan yang berbeda. Perbedaan sajian tulisan ilmiah juga ditentukan

media yang digunakannya. Makalah yang ditulis dan hendak disajikan

dalam suatu forum ilmiah (seperti diskusi atau seminar) atau makalah yang

akan dipublikasikan lewat majalah atau jurnal ilmiah sering berbeda

dengan tulisan yang akan dipublikasikan dalam sebuah surat kabar.

Sebuah jurnal ilmiah sering mempersyaratkan bentuk sajian tulisan yang

lebih resmi, sedangkan surat kabar sering menuntut tulisan ilmiah yang

lebih populer.

Makalah lazimnya terdiri atas tiga bagian, yakni bagian awal, bagian

isi, dan bagian penunjang. Berikut adalah contoh kerangka tulisan ilmiah.

Sebagai salah satu jenis tulisan ilmiah, makalah ditulis menggunakan

bahasa baku, resmi, ilmiah, dengan penalaran yang logis, serta tidak

menimbulkan banyak tafsir. Oleh karena itu, koreksilah makalah yang

telah kalian tulis sebelum disebarkan kepada khalayak umum.

Uraian tersebut barulah mengemukakan hal-hal pokok dari makalah.

Oleh karena itu, kalian diharapkan dapat membaca dan memerhatikan

contoh makalah yang ada. Dengan bekal konsep-konsep pokok serta

memerhatikan dengan saksama contoh makalah tersebut, kalian

diharapkan mampu menyusun makalah ilmiah dengan baik.

Bagian awal, terdiri atas

Judul

Abstrak (jika diperlukan)

Bagian isi, terdiri atas

Pendahuluan

Uraian teori tentang hal yang dipermasalahkan

Uraian fakta tentang hal yang dipermasalahkan

Pembahasan

Simpulan/Saran atau Penutup

Bagian Penunjang, terdiri atas

Daftar Pustaka

Data dari penulis (jika diperlukan)

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

175

Perhatikan contoh kutipan makalah berikut ini!

Kesalahan Umum dalam Berbahasa Indonesia1)

Oleh: Ali Imron A.M.

Dosen Jurusan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah

FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pengantar

Selamat petang para pelajar tercinta dan pendengar RRI

Surakarta yang budiman. Pada acara “Pembinaan Bahasa

Indonesia” dalam rangka Siaran Pelajar RRI Surakarta petang

ini, saya akan membahas topik “Kesalahan Umum dalam

Berbahasa Indonesia”.

Berbahasa Indonesia itu sebenarnya mudah, jika kita

menguasai kaidahnya. Mudah, karena kita yang warga negara

Indonesia hampir setiap saat mendengar, membaca, dan bahkan

memakai bahasa Indonesia dalam berbagai kesempatan. Kita

sering mendengar orang memakai bahasa Indonesia dalam

berbagai forum (diskusi, seminar, kuliah, ceramah ilmiah, pidato

kenegaraan, dan lain-lain). Kita juga sering membaca buku dan

berbagai media massa cetak seperti jurnal, majalah, dan surat

kabar. Bahkan, kita hampir selalu memakai bahasa Indonesia

dalam setiap kesempatan berkomunikasi pada forum resmi

(formal) seperti rapat, ceramah, khotbah, diskusi, kuliah, dan

sebagainya. Sayangnya, tidak banyak orang yang mau memiliki

perhatian khusus untuk menguasai kaidah bahasa Indonesia

tersebut, karena mereka merasa sudah “mampu” berbahasa

Indonesia.

Secara sekilas berbahasa Indonesia itu tampaknya tidak sulit

(dan memang tidak sulit), jika bahasa itu sekadar dipakai sebagai

alat berkomunikasi yakni asal mitra berbicara memahami apa

yang dibicarakan. Namun, jika kita mencermati, ternyata dalam

pemakaian bahasa Indonesia sering sekali terdapat kesalahan

yang sifatnya umum terjadi di berbagai kalangan masyarakat.

Tidak terkecuali kesalahan itu dialami pula oleh para ilmuwan/

cendekiawan, pejabat, dan eksekutif.

Disajikan dalam “Pembinaan Bahasa Indonesia” pada acara Siaran

Pelajar RRI Stasiun Surakarta tanggal 22 November 2003.

176

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Kesalahan Umum dalam Pemakaian Bahasa Indonesia

Kesalahan-kesalahan berbahasa Indonesia itu secara garis

besar dapat dikategorikan dalam empat hal, yakni: (1) kesalahan

karena struktur, (2) kesalahan karena diksi, (3) kesalahan karena

kerancuan logika, dan (4) kesalahan karena ejaan yang tidak

tepat (Imron A.M.,1989).

Para pelajar dan pendengar RRI Surakarta yang budiman.

Kesalahan karena struktur/tata bahasa.

Kesalahan karena struktur/tata bahasa ini lazim disebut

juga dengan gejala bahasa (Badudu, 1983). Kesalahan-

kesalahan itu antara lain:

Kontaminasi,

yakni kerancuan atau kekacauan

berbahasa baik dari segi kata maupun kalimat.

Segi kata, misal:

mengenyampingkan: seharusnya mengesam-

pingkan

mengetemukan: seharusnya menemukan

diketemukan: seharusnya ditemukan

Segi kalimat, misalnya:

“Kepada Ibu Yayah dipersilahkan menyajikan

makalahnya”(seharusnya: “Ibu Yayah dipersilakan

menyajikan makalahnya”).

“Meskipun Aisyah pandai tetapi ia tetap ramah”

(seharusnya: “Meskipun Aisyah pandai, ia tetap

ramah”, atau “Aisyah pandai tetapi ia tetap

ramah”).

“Kesebelasan PERSIS Solo bertanding melawan

PSIM Yogyakarta” (seharusnya: “Kesebelasan

PERSIS Solo bertanding dengan PSIM Yogyakarta”).

Pleonasme,

yakni penggunaan dua kata yang sama

atau hampir sama artinya dalam sebuah kalimat.

Kata kedua tidak perlu.

Misal: maju ke depan, mundur ke belakang, naik

ke atas, memukul dengan tangan, menendang

dengan kaki, melihat dengan mata kepala sendiri,

dan lain-lain.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

177

Dua kata searti dipakai sekaligus.

Misal: lalu selanjutnya, adalah merupakan, contoh

misalnya, demi untuk, agar supaya, kurun waktu.

Kata bantu bilangan digabung dengan kata jamak

atau jamak dengan jamak.

Misal: para hadirin, sejumlah teori-teori, mereka

semua, rangkaian kata-kata, sekelompok orang-

orang, kita-kita.

Hiperkorek,

yakni maksudnya ingin membetulkan

tetapi justru menjadi salah.

Misal:

surga dijadikan syurga

teladan dijadikan tauladan

saraf dijadikan syaraf

sah (resmi) dijadikan syah

anggota dijadikan anggauta

bertobat dijadikan bertaubat

Analogi yang salah

, yakni maksudnya membuat kata

yang analog dengan contoh yang ada, tetapi karena

keterbatasannya menjadi salah.

Misal: dari putera-puteri, dewa-dewi (benar: Sanskerta)

lalu dibuat: mahasiswa-mahasiswi, siswa-siswi,

pemuda-pemudi, saudara-saudari, dan sebagainya

Kesalahan karena diksi yang tidak tepat, termasuk

pemakaian preposisi (kata depan) dan konjungsi (kata

sambung).

Misal:

Adam lebih pandai dari yang lain (seharusnya:

daripada).

Umat Islam baik pria dan wanita wajib berjuang

(seharusnya: baik pria maupun wanita).

Yadi Purwanto yang mana dia adalah Dekan Fakultas

Psikologi UMS juga dikenal sebagai ustadz (seharusnya:

Yadi Purwanto, Dekan Fakultas Psikologi UMS juga

dikenal sebagai ustadz).

Jakarta di mana kini menjadi ibukota Indonesia dilanda

banjir (seharusnya: Jakarta, ibukota Indonesia kini

dilanda banjir).

178

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

c. Kesalahan karena kerancuan logika, yakni terjadinya

kesalahan semantis karena adanya kerancuan penalaran.

Misal: Masyarakat Indonesia berkepribadian religius

(generalisasi serampangan, seharusnya: Masyarakat

Indonesia rata-rata berkepribadian religius).

d. Kesalahan karena ejaan yang salah, yakni penulisan

kata yang tidak sesuai dengan ejaan yang berlaku.

Misal:

Sekalipun dia belum pernah absen (seharusnya: Sekali

pun dia belum pernah absen, bandingkan dengan:

Sekalipun Ana kaya, dia ramah-tamah).

PT. Pustaka Firdaus, 10 eksemplar, Rp. 10.000,-, apotik,

hipotesa, konvensionil, disamping, keatas (seharusnya: PT

Pustaka Firdaus, sepuluh eksemplar, Rp10.000,00, apotek,

hipotesis, konvensional, di samping, ke atas), dan lain-lain.

Penutup

Mengakhiri bab ini, ada baiknya dikemukakan bahwa pada

hakikatnya berbahasa Indonesia dengan baik dan benar itu dapat

dilakukan oleh siapa saja. Syaratnya, tidak lain adalah dia harus

memahami pokok-pokok kaidah bahasa Indonesia baik mengenai

struktur/tata bahasa, diksi, logika bahasa, maupun ejaan (agar

bahasanya benar). Di samping itu, perlu diingat bahwa dalam

berbahasa harus diperhatikan situasi kebahasaan (agar bahasanya

baik).

Variasi berbahasa itu bermacam-macam, masing-masing

memiliki fungsi dan ciri khas. Oleh karena itu, kita harus pandai-

pandai memanfaatkan bahasa Indonesia itu sesuai dengan fungsi

dan tujuan.

Akhirnya, perlu dikemukakan bahwa pengalaman kita masing-

masing dalam mengajar, menulis makalah, artikel di media massa,

membuat laporan penelitian, dan lain-lain niscaya akan dapat

mengasah kemahiran berbahasa Indonesia kita. Tentu saja hal itu

sangat bergantung pada etos dan kearifan kita dalam mendalami

ilmu.

Para pelajar yang saya banggakan dan pendengar setia RRI

Surakarta yang berbahagia. Demikianlah pembahasan mengenai

“Kesalahan Umum dalam Berbahasa Indonesia” dengan

contohnya. Semoga para pelajar dan pendengar dapat memahami

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

179

dan mengaplikasikannya dalam berbahasa Indonesia. Terima kasih

atas perhatian Anda, dan selamat petang.

Sumber:

Historika Vol. 1,

No. 1, Juli 2003.

L atihan

7.4

Lengkapkah struktur makalah di atas? Jelaskan bagian masing-

masing komponen dalam makalah tersebut!

Jelaskah teknik penulisan makalah!

Tulislah makalah sederhana dengan tema masalah

ketenagakerjaan di Indonesia dengan mengacu pada aturan

penulisan makalah yang tepat!

Setelah selesai menulis draf makalah, baca dan koreksi kesalahan

yang masih terdapat dalam draf tersebut, baik dari segi isi, diksi,

ejaan, dan tanda baca!

Setelah koreksi selesai, tukarkan hasil kerja kalian dengan hasil

kerja teman, kemudian nilailah makalah teman berdasarkan isi

dan bahasanya!

Ragam Bahasa Sesuai Konteks dan Situasi

(Pragmatik)

Setelah mempelajari materi pembelajaran ini kalian diharapkan

mampu:

membedakan berbagai ragam bahasa,

mempergunakan ragam bahasa sesuai dengan konteks dan

situasi (pragmatik).

Membedakan Berbagai Ragam Bahasa

Bila kita cermati, bahasa mana pun akan memperlihatkan variasi

tertentu dilihat dari sudut pemakainy

a. Variasi tersebut dapat dilihat dari

individu ke individu, tempat pemakaian atau lingkungan geografisnya,

atau berdasarkan stratifikasi sosialnya, dan dapat pula dilihat dari situasi

pemakaian. Oleh karena itu, kita mengenal adanya idiolek, dialek, dan

dialek sosial (sosiolek).

180

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Keseluruhan ciri bahasa atau ujaran perseorangan disebut idiolek;

kumpulan idiolek yang ditandai oleh ciri-ciri yang khas dalam tata bunyi,

morfologi, kosakata, ungkapan-ungkapan, dan ciri-ciri sintaksis disebut

dialek; sedangkan kumpulan idiolek yang ditandai oleh pola-pola

kebahasaan yang dipengaruhi oleh faktor sosial, faktor ekonomis, dan

faktor edukatif suatu lapisan sosial disebut sosiolek.

Berdasarkan ragamnya, variasi bahasa dapat dibedakan berdasarkan

bidang wacana, cara berwacana, peran, dan formalitas hubungan.

Berdasarkan bidang wacana, ragam bahasa dibedakan atas ragam

ilmiah dan ragam populer.

Ragam ilmiah ialah ragam bahasa yang biasanya digunakan kegiatan-

kegiatan ilmiah seperti perkuliahan, ceramah ilmiah, dan tulisan-

tulisan ilmiah. Ragam ilmiah ditandai oleh penggunaan istilah-istilah

yang hanya dimengerti kaum intelek.

Ragam populer ialah ragam bahasa yang digunakan dalam kegiatan

nonilmiah, dalam pergaulan sehari-hari, dan dalam tulisan-tulisan

populer. Ragam populer biasanya dapat dipahami oleh semua penutur

suatu bahasa.

Berdasarkan cara berwacana atau media yang digunakan, ragam

bahasa dibedakan atas ragam tulis dan ragam lisan.

)

Ragam tulis

Ragam tulis masih dibedakan lagi atas bahasa yang dipergunakan

dalam buku, majalah, surat kabar

, surat-menyurat, dan telegram. Ragam

tulis biasanya lebih cermat, kalimat-kalimatnya lebih teratur, dan susunan

isinya lebih teratur, serta logis. Ragam tulis dalam media massa sangat

dipengaruhi oleh pembaca yang menjadi sasarannya, sehingga masing-

masing mempunyai corak tersendiri.

Ragam lisan

Ragam lisan ialah ragam bahasa yang diucapkan langsung oleh

penuturnya kepada khalayak. Ragam lisan masih dapat dibedakan lagi

atas ragam percakapan, ceramah, pidato, dan ragam yang digunakan

melalui telepon radio, atau televisi. Seperti halnya dalam ragam tulis, ragam

lisan juga dipengaruhi oleh partisipan yang terlibat.

Pemakaian bahasa yang didasarkan pada fungsi sosial atau fungsi

lain dari sebuah tutur disebut ragam bahasa berdasarkan peran.

Berdasarkan peran sosial atau fungsinya, ragam bahasa dapat

dibedakan menjadi beberapa macam, berikut ini.

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

181

Ragam resmi dan ragam tak resmi

Ragam resmi ialah ragam bahasa yang digunakan dalam situasi resmi

seperti pertemuan-pertemuan, peraturan, dan perundang-undangan.

Ragam tak resmi biasanya digunakan dalam situasi tak resmi seperti dalam

pergaulan dan percakapan pribadi.

Ragam teknis dan nonteknis

Ragam teknis ialah ragam bahasa yang digunakan dalam kegiatan

ilmiah yang berjenjang ilmiah murni, bersifat argumentatif sampai ke

eksposisi y

ang sangat populer. Sebaliknya, ragam bahasa nonteknis dapat

bervariasi dari ragam yang sudah menyentuh ragam teknis populer hingga

ke ragam yang sama sekali teknis.

Ragam prosa dan lirik

Ragam prosa ialah ragam bahasa yang lebih mengandalkan bahasa

langsung tanpa sentuhan estetis. Sebaliknya, ragam bahasa lirik lebih

banyak diwarnai oleh aspek estetis, khususnya pilihan kata yang dianggap

indah dan penuh irama.

Ragam terbatas

Ragam terbatas ialah ragam bahasa yang khusus digunakan dalam

kesempatan atau kegiatan yang sangat khusus seperti bahasa telegram

dan aba-aba dalam baris-berbaris.

Berdasarkan formalitas hubungan, ragam bahasa dapat dibedakan

atas ragam netral, ragam sopan, dan ragam kasar

)

Ragam netral

Ragam jenis ini biasanya digunakan oleh dua partisipan yang sama

derajatnya, tanpa menyentuh masalah sopan santun.

Ragam sopan

Ragam jenis ini terjadi bila seseorang berbicara dengan seseorang yang

lebih tinggi kedudukannya atau orang yang dihormati.

Ragam kasar

Ragam jenis ini merupakan ragam bahasa yang digunakan terhadap

orang yang lebih rendah kedudukannya.

L atihan

7.5

Terangkan kembali perbedaan idiolek, dialek, dan sosiolek!

182

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Apa yang dimaksud dengan ragam bahasa dan variasi bahasa?

Terangkan pula perbedaan ragam bahasa lisan dengan ragam

bahasa tulis!

Tentukan perbedaan ragam bahasa yang digunakan dalam

setiap wacana di bawah ini! Perbedaan itu dapat dilihat dari cara

berwacana, formalitas hubungan, atau yang lain. Terangkan

pula aspek-aspek yang ada di dalamnya!

arimawan setya

jalan pringgadani 12 A

cirebon

jemput aku di stasiun kma minggu 15 mei 2008 pukul 13.00

ttk

niken

jalan bangau 17 b solo

Rony

: “Selamat pagi, bisakah saya berbicara dengan

Seto?”

Santi

: “Maaf, dia baru saja keluar. Saya Santi, adiknya.

Adakah pesan yang dapat saya sampaikan pada

kakak?”

Rony

: “Ah, tidak. Tolong sampaikan saja kalau tadi Rony

menghubunginya. Ada hal penting yang akan

disampaikan.”

Santi

: “Baiklah. Maaf, bolehkah saya tahu apa

masalahnya?”

Roni

: “Ah, saya rasa tidak perlu. Ini masalah kami

berdua. Tampaknya kurang etis kalau

diungkapkan kepada orang lain. Maaf lho!”

Santi

: “Baiklah kalau begitu. Nanti akan saya

sampaikan kepadanya.”

Rony

: “Oke. Terima kasih dan selamat pagi.”

Santi

: “Pagi.”

Ibu

: “Selamat, Nak. Ibu sangat senang. Kalian telah

mendapatkan pekerjaan.”

Edy

: “Terima kasih, Bu. Semua ini berkat doa dan

kebaikan Ibu. Bu, berhubung lokasi kerja saya

cukup jauh, bagaimana jika mulai minggu depan

saya mencari kontrakan?”

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

183

Ibu

: “Apa sudah dipertimbangkan? Tapi, kalau itu

sudah menjadi niat dan tekadmu, rasanya tak ada

alasan Ibu untuk menolaknya. Jadi, silakan saja.”

Edy

: “Terima kasih, Bu. Mohon doa restunya.”

Dani

: “Menurutmu, jenis film apa yang paling menarik

bagi anak muda?”

Beni

: “Wah, sulit bagiku untuk mengatakannya.”

Dani

: “Paling tidak kalian mempunyai pendapat.”

Beni

: “Yah... kukira ‘film action’ sangat menarik bagi

pria, sementara drama rumah tangga banyak

menarik perhatian kaum wanita.”

Dani

: “Benar juga katamu.”

Kepsek : “Pendidikan menjadi tanggung jawab kita

bersama. Kita tidak dapat menangani semua

permasalahan itu sendiri-sendiri. Jadi,

penanganan kenakalan remaja menjadi

tanggung jawab kita bersama, yaitu antara lain

orang tua, guru, masyarakat, dan pemerintah.”

Putri

: “Maaf, Pak. Rasanya tidak masuk akal jika dia

dapat membuat prakarya sebagus itu. Lagipula,

dalam waktu yang relatif singkat dan di sela-sela

banyaknya tugas, rasanya hal itu tak mungkin

dapat dilakukannya.”

“Cukup menarik pertanyaan yang Saudara ajukan. Saya

mengucapkan terima kasih atas kejelian penyimakan Anda.

Baiklah akan saya coba menjawab pertanyaan Anda.”

“Pertanyaan Saudara A pada hemat saya sama dengan

pertanyaan penanya ke-2. Oleh karena itu, hal itu tidak akan

saya terangkan lagi.”

sepisau luka sepisau duri

sepikul dosa sepikan sepi

sepisau duka serisau diri

sepisau sepi sepisau nyanyi

sepisaupa sepisaupi

sepisapunya sepikan sepi

sepisaupa sepisaupi

sepikul diri keranjang duri

184

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Menggunakan Berbagai Ragam Bahasa Sesuai dengan Konteks

dan Situasi (Pragmatik)

Penggunaan bahasa yang pragmatik sangat ditentukan oleh beberapa

hal, antara lain kepada siapa, dalam situasi apa, untuk tujuan apa, di mana,

kapan, tentang hal apa, dan sebagainya. Secara singkat dapat dikatakan

bahwa bahasa yang pragmatik adalah bahasa yang digunakan sesuai

dengan konteksnya.

erhatikan perbandingan penggunaan ragam bahasa berdasarkan

konteks yang berbeda berikut ini.

Ragam Bahasa I

Ragam Bahasa II

“Harganya?”

“Berapa harga pensil ini, Pak?”

”Pak, berapa harga pensil ini?”

”Berapakah harga pensil ini?”

”Anaknya...?”

”Berapa anak Saudara?”

”Anak Saudara berapa?”

“Profesinya apa?”

”Apa profesi Anda?”

”Apa pekerjaan Anda?”

”Peraut!”

”Apak

ah kamu mempunyai peraut?”

”Bisakah saya meminjam peraut kamu?”

”Pak, bisakah saya pinjam perautnya?”

Berdasarkan tabel di atas, ragam bahasa I maupun II bersifat

pragmatik dan komunikatif. Konteks dan situasi yang melatarbelakangi

percakapan berbeda, tetapi makna pembicaraannya sama dan mudah

dimengerti. Namun, kedua ragam bahasa tersebut tidak dapat digunakan

dalam situasi dan konteks yang sama. Ragam bahasa I mencerminkan

situasi yang tidak formal, bersifat santai, atau mungkin pembicara dan

lawan bicara sudah cukup akrab. Sebaliknya, ragam bahasa II

mencerminkan situasi formal, bersifat hormat, atau barangkali pembicara

dan lawan bicara belum kenal.

L atihan

7.6

Lakukan percakapan di depan kelas antara dua orang!

Percakapan mencerminkan aspek emosi yang isinya adalah cara

mengetahui rasa puas dan tidak puas. Gunakan bahasa yang

pragmatis!

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

185

Susunlah teks percakapan yang mencerminkan sikap intelektual

antara tiga orang siswa di kelas. Isi percakapan adalah untuk

mengetahui sesuatu itu mungkin atau tidak mungkin. Perhatikan

aspek kepragmatikan berbahasa!

Susunlah percakapan yang mencerminkan aspek informasi

faktual antara tiga orang siswa ketika di kelas! Isi percakapan

adalah untuk mempersilakan peserta diskusi memberikan

tanggapan. Perhatikan aspek kepragmatikan berbahasa!

Susunlah sebuah artikel tentang pendidikan di SMA! Gunakan

ragam bahasa yang sesuai! Panjang artikel kira-kira lima

paragraf.

Secara bergantian, sampaikan pidato di depan kelas yang

mencerminkan aspek penalaran! Isi pidato adalah untuk

menyatakan sesuatu logis atau tidak logis tentang suatu program

yang ada di sekolah. Gunakan bahasa yang pragmatis dan

perhatikan aspek penampilan!

Secara berkelompok, susunlah sebuah naskah drama ringkas

bertemakan kepahlawanan seorang tokoh dalam mem-

perjuangkan kemerdekaan Indonesia! Jumlah tokoh sesuaikan

dengan jumlah anggota kelompok!

Pelajari naskah drama yang sudah kalian buat dengan anggota

kelompok kalian! Jangan lupa, perankan naskah drama tersebut

di muka kelas! Dengan bimbingan guru, siswa yang lain bertugas

mengomentari berbagai hal yang ada dalam pemeranan

berdasarkan tinjauan pragmatik!

R angkuman

Menganalisis laporan pelaksana kegiatan sebaiknya memerhatikan

materi atau isi kegiatan, kelengkapan isi laporan, serta

penyampaian laporan dari segi vokal maupun keterampilan.

Berpidato tanpa teks memerlukan persiapan konsep serta catatan-

catatan penting sebagai pegangan pembawa pidato untuk

mengurutkan bagian-bagiannya.

Berpidato menggunakan teks dilakukan agar seorang pembaca

pidato tidak mengalami hambatan. Pembaca harus memahami isi

pidato dan membacanya dengan memerhatikan kejelasan, intonasi,

ekspresi wajah, serta penekanan pada kata-kata kunci.

186

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

R efleksi

Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang. Bersama kelompok

belajar kalian buatlah berbagai macam wacana sesuai ragam bahasa

berdasarkan konteks dan situasi. Tentukanlah terlebih dahulu ragam

bahasa yang akan kalian susun. Setelah itu buatlah contoh wacananya.

Susunlah wacana-wacana tersebut menjadi sebuah karya tulis yang

bernas dan menarik untuk dipelajari.

Selanjutnya cobalah untuk membacakan dan mendialogkan

wacana-wacana yang telah kalian susun sehingga terlihat jelas

perbedaan masing-masing wacana. Persilakan teman mengomentari

dan memberi masukan terhadap dialog yang telah kalian tentukan!

Makalah sebagai salah satu jenis tulisan ilmiah disusun dengan

tata cara, struktur , serta memakai bahasa resmi seperti lazimnya

penulisan tulisan ilmiah yang lain. Perbedaannya terletak pada

bentuk sajian berdasarkan tujuan, serta media yang digunakan.

Pemakaian bahasa Indonesia yang benar dan baik harus disesuaikan

dengan konteks dan situasi atau secara pragmatik.

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

Uji Kompetensi

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e sebagai

jawaban yang paling benar!

Suatu pidato akan mendapatkan perhatian dari pendengarnya bila

pembicara memerhatikan hal-hal berikut ini,

kecuali

....

waktu yang disediakannya dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya

tingkat kesulitan masalah yang disajikan sesuai dengan tingkat

kemampuan pendengarnya

pembicara menguasai topik yang akan dibicarakan

masalah yang disajikan menarik perhatian pendengar

menjaga pendengar sebaik-baiknya dan diadakan pengawasan

yang ketat

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

187

Sistematika karya ilmiah secara umum adalah ....

halaman judul - daftar isi - kata pengantar - pendahuluan - isi -

penutup

halaman judul - daftar isi - pendahuluan - isi - penutup

halaman judul - pendahuluan - kata pengantar - daftar isi - isi -

penutup

halaman judul - kata pengantar - daftar isi - pendahuluan - isi -

penutup

halaman judul - kata pengantar - pendahuluan - daftar isi - isi -

penutup

Berpidato menggunakan teks dapat berjalan baik dan lancar jika

mempersiapkan hal-hal berikut,

kecuali

....

menghafal kata per kata dan kalimat per kalimat

membaca dengan benar istilah-istilah yang dianggap sulit

berlatih membaca dengan suara, intonasi, ekspresi, dan sikap yang

baik

membaca dan mempelajari teks dengan sungguh-sungguh

menghayati isi pidato dengan baik dan benar

Saya tidak menyetujui laporan Anda karena tidak didukung oleh data

yang lengkap.

Pernyataan di atas sama dengan pernyataan ....

Laporan Anda tidak saya setujui karena data tidak mendukung.

Karena tidak didukung data, saya tidak menyetujui laporan Anda.

Laporan Anda tidak saya setujui karena tidak didukung data

lengkap.

Karena data tidak lengkap, saya tidak bisa setujui.

Laporan Anda tidak disetujui oleh saya karena tidak didukung

data lengkap.

Metode impromptu disebut pula dengan metode ....

ekstemporan

menghafal

naskah

serta-merta

tanpa persiapan naskah

188

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Bukan

merupakan tujuan laporan adalah ....

untuk mengatasi suatu masalah

untuk mengambil suatu keputusan lebih efektif

untuk mengetahui kemajuan dan perkembangan suatu masalah

untuk menyampaikan teori-teori ilmiah serta metode-metode

ilmiah tertentu

untuk mengadakan pengawasan dan perbaikan teknik-teknik

baru

(1) Berlatih dengan suara nyaring

(2) Mengumpulkan bahan

(3) Menentukan tujuan

(4) Menyusun kerangka

(5) Membuat pidato utuh

(6) Menganalisis pendengar dan situasi

Langkah-langkah berpidato yang tepat berdasarkan data di depan

adalah ....

6 - 5 - 2 - 3 - 4 - 1

4 - 6 - 5 - 2 - 3 - 1

3 - 5 - 2 - 1 - 4 - 6

3 - 6 - 2 - 4 - 5 - 1

5 - 1 - 3 - 4 - 2 - 6

Pertemuan-pertemuan, peraturan, dan perundang-undangan

menggunakan ragam bahasa ....

resmi

tak resmi

prosa

lirik

populer

Pleonasme merupakan salah satu kesalahan umum dalam pemakaian

bahasa Indonesia. Pleonasme adalah ....

kerancuan berbahasa

kekacauan berbahasa

Problematika Tenaga Kerja Indonesia

189

pemakaian dua kata yang sama atau hampir sama artinya dalam

kalimat

bermaksud membetulkan, tetapi justru menjadi salah

kesalahan karena diksi

10. Dialah yang dinobatkan menjadi presiden yang syah.

Kalimat di atas mengandung ....

analogi yang salah

hiperkorek

kontaminasi

diksi yang salah

pleonasme

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Betulkan kalimat berikut ini!

Karena kemarin saya libur, maka saya dapat pergi ke rumah

paman.

Untuk acara selanjutnya adalah sambutan kepala sekolah, waktu

dan tempat saya dipersilakan.

Yang sudah selesai mengerjakan segera tinggalkan ruangan!

Adik memetiki setangkai bunga.

Kita perlu pemikiran-pemikiran untuk memecahkan masalah-

masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan pengembangan

kota.

Pertandingan itu akan berlangsung antara Regu X melawan Regu

Semua tamu daripada undangan itu sudah pada hadir.

Kami menghaturkan terima kasih atas kehadiran anda-anda

semuanya di sini.

Mengenai hal masalah ketunaan karya perlu segera diselesaikan

dengan segera tuntas.

Sebelum berangkat terlebih dahulu persiapkan fisik kalian

sebelumnya.

Buatlah sebuah ragam bahasa lirik dengan permasalahan

ketenagakerjaan di Indonesia!

190

Bahasa Indonesia XII Program Bahasa

Buatlah sebuah paragraf sebagai latar belakang makalah dengan

permasalahan waktu belajar kalian!

Sebutkan urut-urutan pembuatan makalah secara terstruktur!

Buatlah kerangka makalah sesuai dengan urut-urutan pembuatannya.

Tentukan tema terlebih dahulu. Setelah itu kembangkan menjadi

makalah yang utuh dan menarik.